首页  >  凯风专区  >  学术
也说法轮功对教育的危害

作者:怀 远 · 2011-09-09 来源:凯风网

  百年大计,教育为本。教育,无论对个人还是对社会的发展都起着重要作用。因此,教师又被称为“灵魂工程师”、“辛勤的园丁”,是天底下最阳光的职业。1985年六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案,决定每年的9月10日为教师节,意在提倡全社会重视教育,尊重教师劳动成果,推动教育事业良性发展。然而,上世纪九十年代以来,社会上涌现出一伙人编造歪理邪说,方方面面地破坏教育,他们就是法轮功。

  此值第27个教师节来临之际,笔者谈谈法轮功对教育的危害,目的在于提醒群众擦亮眼睛,不要上了法轮功的当。

  ——鼓吹“教育无用论”,歪曲教育价值

  大教育家陶行知说过,“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”足见教育对社会的重要性;“书能治愚”表明教育对个人的重要性。“子不教,父之过”、“养儿不读书,不如喂条猪”等俗语,可见接受教育深入人心。并且,教育是全世界共同关心和探索的问题,人类以自己智慧实践总结了天才教育法、自然教育法、特殊教育法、才能教育法、实践教育法、赏识教育法等六大教育理念和数以千计的教学方法。事实摆在那儿,如果说教育是没有用的,那只能是睁起眼睛说瞎话。

  作为鼓吹法轮功歪理邪说的李洪志就是睁起眼睛说瞎话的人,他竭力鼓吹“教育无用论”。首先,他否认父母教育子女的责任和义务,“你知道这一世你们是一家人,你知道前一世你们不是一家人吗?……这一辈子是你的孩子,你知道上一辈子他是谁的孩子?”(《洛杉矶市法会讲法》)其次,他鼓吹孩子的未来由他安排,教育没有用,“一切都安排好了。为什么还要教育?”(《欧洲法会讲法》)最后,直接攻击现代教育,即使连教育比较发达的美国也不放过,“但是现在哪,尤其美国,现在对孩子的放纵,那没法说了,那个孩子根本没有教养,整个教育是失败的。”(《欧洲法会讲法》)等等。

  李洪志鼓吹“教育无用论”,其动机是卑劣的,他希望通过攻击现代教育理念,诱导人们轻视教育、放弃教育,转入修炼他的法轮功,让孩子接受他的“安排”,使法轮功群体不断扩大,从而达到不可告人的目的。同时,李洪志鼓吹“教育无用论”的危害也是巨大的,虽然常人对他的“教育无用论”嗤之以鼻,但痴迷法轮功的弟子要么对自己的孩子不教育,放任自流;要么教唆孩子从小练习法轮功,当所谓的“大法小弟子”误入歧途。

  ——鼓吹“修炼圆满说”,伤害教育主体

  任何教育理念都离不开教师去实施,教师是教育的主体。然而,李洪志鼓吹“修炼圆满说”,致使教师深受其害。在法轮功弟子中,教师特别是基层一线教师占有相当比例,虽然目前绝大多数修炼轮功的教师在社会各界的帮助下,依靠他们自身的努力,摆脱了李洪志的精神控制,回归到现实生活中,有的还重新走上了工作岗位。但是,法轮功对他们的伤害岂能轻易消除?仅从凯风网发布的文章看,涉及教师修炼法轮功的个案多达600余例,这些个案还只是冰山一角。

  法轮功对教育主体——教师的伤害是全方面的,主要包括生命、健康、情感、财产、精神、自由、梦想等,笔者在此各举一例:有修炼法轮功丢掉生命的黑龙江省富锦市的中学教师包恩露,有修炼法轮功导致精神失常的河北省石家庄市机械工业学校教师李晓英,有造成终生残疾的河南开封市音乐教师郝惠君,有因修炼功痛打儿子的四川省南充市高坪区龙门镇小学教师姜启国,有插播广播电视影响群众生活的原成都人民警察学校教员陈岸君,有利用法轮功骗取钱财达15万之多的范桂荣,有为修炼法轮功耗财数万之多的四川省乐山职业技术学院体育教师姜华,等等。

  教师受到伤害意味着什么?意味着正常教学活动无法开展,甚至有一些教师受李洪志的教唆,在课堂上不是从事正常的教学活动,而是公开宣扬法轮功,诱导学生“学法”,陕西省宝鸡市职业技术学院教师王燕是典型代表。事实摆在那儿,这一切的幕后黑手却是那个自诩“宇宙主佛”、口口声声讲“救人”的李洪志和他的法轮功。

  ——鼓吹“孩子得法论”,愚弄教育对象

  儿童是现代教育的主要对象,儿童时期所接受的教育会影响他的一生。可以说,一个孩子在幼年时候接受什么样的教育,决定他一生的基本走向和发展空间。同时,儿童时期,既是各方面基本潜力成长的关键时期,也是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。谁耽误了儿童的教育,谁就害了孩子的一生。

  自法轮功传播以来,李洪志就竭力鼓吹“孩子得法论”,企图通过弟子把孩子骗到法轮功群体中去,使法轮功“后继有人”。这些言论包括,“有些孩子……来干什么呢?来得法。”(《为长春法轮大法辅导员讲法》)“有许多小孩是有来头的,都是要得这个法的。”(《济南讲法答疑》)“小孩没有大人的那些个观念、复杂的思想构成的东西,他很简单,所以得起法来就快”(《美国西部法会讲法》)“小孩的天目一般都是开的”(《转法轮法解.郑州讲法答疑》)等等。不仅如此,李洪志还教唆弟子组建“明慧学校”、“飞天学院”,鼓动弟子把孩子送去学习,培育“法二代”和捞钱的“义工”。

  在李洪志的教唆下,有弟子在孩子很小的时候就被迫“学法”,直接导致“这孩子除了学法好外,其它的都不行。”(《再谈如何带好小同修》);有的孩子为了“消业”放弃高考,“孩子高考前的一天半夜,我被孩子的哭声惊醒,他说他的身体已经疼了很长时间了。……描述了当时他身体的症状,他说就像有人用锯斜着锯他的身体似的。那天上午他没有去上学。”(《我一家人的经历证明法轮大法好》)错过考大学的机会。

  李洪志通过“孩子得法论”愚弄教育对象,不仅无耻之尤,而且可恶之极。

  ——鼓吹“讲真相”,破坏教育环境

  在中国的教育经典里,流传着“孟母三迁”的故事,“亚圣”孟子的母亲为了孩子有一个好的学习环境,在孟子求学期间,不惜三次搬迁择邻。由此可见,教育环境对孩子成长的重要性和必须性。可是,李洪志鼓吹“讲真相”、“证实法”、“劝三退”等等歪理邪说,教唆弟子把“魔爪”伸向学校,干扰和破坏教育环境,让人是可忍,孰不可忍。

  身为教师的弟子公开破坏教育环境。他们把学校当“讲台”,不给学生传授科学文化知识,而是利用教学之便鼓吹法轮功,“有一天突然想到,如果能够在学校的多媒体教室的大屏幕上播放该多好啊!……接着我就学会了简单的操作过程。我把下载的大法纯音乐保存在两个教室的电脑上,供我在其他老师使用多媒体室上课前后或我打扫这两个教室卫生时播放。”(《向内找修自己更好的救众生》)“我想这样劝太慢,干脆我一次叫来十几个人(那天校长不在,我把他们叫到校长室),说明为什么三退。”(《只有真正精進实修才能做好三件事》)等等。

  其他弟子想方设法破坏教育环境。他们以学校人员集中为由,以学生年幼好编为由,大搞干扰破坏之事,“学生是一个很大的群体,也是我们救度的对象,我们常常到学校附近和门口讲真相劝三退。”(《抓紧时间讲真相劝三退的体会》)“后来我又增加了邮寄真相信,对象主要是全国各地中小学校长,后来和同修合作给各地大学的领导邮真相信。地址都是在各学校的网站上查找的。”(《排除情的干扰救度众生》)“又在村口的一所学校门口贴了几张‘法轮大法好’的标语,很醒目的。”(《也谈去农村发真相的一点经历》)等等。

  从以上所说的四个方面来看,法轮功对教育的危害性是很大的。虽然群众的防范法轮功的意识不断增强,部分学校也注意到法轮功的干扰破坏,制定了相应的措施。但是,受法轮功反人类、反科学、反社会本质影响,只要法轮功一天不彻底消失,他们就不会放弃对教育的危害,甚至还会变本加厉。这需要我们保持警惕,擦亮眼睛,不要让法轮功伤害我们的教育,伤害我们的孩子!

 

【责任编辑:虚谷】

分享到:
责任编辑: