一、扮“医生”，问病询诊下良方
俗话说：磨刀不误砍柴工。在教育转化前，一定要全面了解“法轮功”人员的生活经历、性格特征、简要练功经过等基本情况，掌握第一手资料，做到心中有数。接触教转对象后，要细心观察分析，通过耐心谈话交流，进一步详尽地了解教转对象的思想症结和主要观点，找准教转工作切入点，从而制定切实可靠的教转方案。
二、当“亲人”，真情感化消戒心
最初接触“法轮功”人员时，他们大都态度蛮横、情绪抵触，尤其是进入教转学习班的学员，一般开始都不愿意和帮教干部过多交谈，对立情绪很大。这时就要求帮教干部一定要以亲人身份从点滴细微入手，在细微中求成效，用爱心、诚心、细心、耐心主动逐步化解对立情绪，解除他们对教转干部的戒备心理，从而赢得相互信任与尊重，构建和谐的思想交流平台。一般来说，对年龄较大的“法轮功”人员要多从关心身体健康状况入手，以拉家常的方式平等交谈，尊重他们的人格；对中年妇女要多从关心家庭、子女入手，通过其感兴趣的话题寻找共鸣，克服其从众心理，培养独立自判能力；对文化程度较高的“法轮功”人员，则更多地正面引导，宣讲党和国家政策，讲清“法轮功”的反动本质以及危害社会的例证，促其醒悟。
三、做“老师”，纠正偏差归正道
鉴于进入教转学习班的教转对象大都受“法轮功”毒害较深，思想顽固，对他们的纠偏教育大致分四个阶段：第一阶段，严格规范言行。通过学习规章制度和学员守则，使教转对象进一步明确学习目的，端正学习态度；第二阶段，讲明政策法规。讲解中央“处法”方针政策，消除学员顾虑，增强法律意识；宣传国家富民政策及成果，促其正确认识社会转型期间出现的一些道德失范、贫富分化等消极现象；第三阶段，剖析利害得失。围绕学员思想症结，有针对性地选择揭批李洪志及其“法轮功”歪理邪说的相关资料，对其进行正面教育，积极疏导。通过深刻的剖析、有力地批驳及针锋相对的辩论等方式，破除李洪志的“大法”理论，以科学的方法和态度，最终引导学员从“法轮功”泥潭中幡然醒悟。其中，注重启发式提问，纠正思维方式，激活正确的认知能力，增强鉴别能力。对教转对象不理解、不明白的问题，耐心讲细讲透，不让其带着疑问进入下一个学习内容。与此同时，要求学员每天写心得体会，记录思想变化的过程，巩固所学知识；第四阶段：强化帮教成果。对教育回归后可能面临的各种问题进行不断地引导和教育，对未来生活进行合理规划，帮助其确立正确的人生道路和科学的思维方式。
四、树“标杆”，后续帮教固成果
对“法轮功”人员的教育转化是意识形态领域的长期斗争，不可能一蹴而就，所以除了对他们进行强有力的集中说服教育和思想转化外，还要加强社会面的后续帮教。就目前来看，“法轮功”练习者中，老年人占95%以上，他们有一定的生活阅历，见多识广，大都以强身健体为目的。针对这种情况，要不失时机地树立各种类型的典型标杆，将理想与现实、远景目标与近期实际有机结合，循序渐进地引导其用正确的世界观、人生观和价值观来评判眼下自身的一言一行、一举一动，还要通过开展各种科学有益的体育文娱活动，比如组建老年秧歌队、老年腰鼓队、门球队、棋牌队等，让他们参加到活动中来，淡化对“法轮功”的依恋，加深对现实的理解和认同，以巩固帮教成果。