对于课本中的传统篇目特别是古诗词，课本中附了注释，又有《语文教学参考》这样的“法宝”，还有诸如《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》之类的“神器”，更何况还有“百度”，因而教师在备课时，只需要照此能够通解即可。
所以，当我们看到有老师质疑这些“法宝”“神器”的观点而勇敢驳论并大胆做出“新解”时，首先对这些老师的勇气表示由衷的敬佩。
作为一个真正希望服务于广大语文教育工作者的栏目，“语文讲堂”也非常愿意辟出版面刊登这样的文章，为语文教学提供新鲜的资源。
当然，这些“新解”也只是一家之言，我们同样欢迎其他老师能够就此或者教材中的其他课文发表高见。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫：《登高》
杜甫的七律《登高》在中国诗歌发展史上占有崇高地位，明代胡应麟推许为“古今七言律诗第一”（《诗薮》），清代杨伦称誉为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》）等，乃是学界共知的。《登高》还是高中语文教科书必选的定篇。但笔者研究发现：对这首诗的解读，不严谨或语焉不详处甚多，于是大胆提出新解，与学界同仁共同探讨。
《登高》的创作日期：并非写于重阳节
杜诗的注释版本历代皆有。幸运的是，萧涤非主编的《杜甫全集校注》，皇皇十二巨册已经问世了，其中历代关于《登高》有价值的评注都罗列其中。依赖这部大著，参阅其他著述，笔者首先就历代学者对《登高》的解释做一个概要的梳理。
联系杜甫同期作于夔州的《秋兴八首·其三》，首联是“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微”，据此我们不难判断，杜甫每天都要到江边高处的楼阁上转悠。
做学问的灵气来自飞动的想象力，我们试着想象一下，在写作“渚清沙白鸟飞回”时，杜甫脑海里存留着往日的江畔记忆：无风的晴日里，江渚、沙滩上鸥鸟翩飞，“沙暖睡鸳鸯”之类的；还有人的活动，行船（上行船须依靠纤夫的拉拽）、打鱼、捣衣……而今日呢？急风呼啸，落叶纷飞，成了一片凄凉景象：江渚上一片凄清，沙滩上空无所有！
从“清”“白”二字的新解，我们可以看出诗圣杜甫惊人的遣词造句能力。只有做这样的解释，才能切合全诗“悲秋”的主题。