2015年2月9日，缅甸境内政府军和民地武装爆发冲突，缅甸边民（注：边民是中国人对缅甸难民的称呼，缅甸的华人没有中国国籍）为了躲避战争伤害，纷纷逃往中国境内。“在缅甸听到枪声和炮声很害怕，但是在中国境内听到就不害怕。只能在中国的土地上讨生活”，一位缅甸边民说。
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这户边民的跨国逃亡路其实只需翻越一个山头、共四公里的距离，但大部分家当都留在了缅甸老家，包括粮食和牲口，只有一条狗跟随主人翻山而来。“想不到战争打了两年还没停止。很多个晚上梦见自己回到缅甸的家。现在的家不叫家，只是几个木桩子和几片瓦片搭成的茅草屋子。”
李晓英，31岁，2015年6月走小路回缅甸的家取2个水桶，结果在边境线踩到地雷，左腿被截肢。她说，“以前从没想到自己会变成一个残疾人，也从没想到战争距离自己这么近”。她一度想自杀，但是看着自己的3个孩子，她选择活下去。现在她最大的愿望是安装一个假肢。
由于没有中国国籍，边民的孩子们没有读书受教育的机会。在勐捧到孟定之间100多公里的边境线上，就散落有1000多名失学难民儿童。
2016年12月16日，9岁的男孩无所事事，拿弹弓瞄啤酒瓶玩儿。有的孩子妈妈说：“早晨起来到了读书的时间，孩子想去上学，但是没有学校可去，孩子只能在家里哭。”
李世强11岁了，身体比同龄人瘦小很多。现在他和奶奶住在距离缅军阵地只有2公里的难民营里，他的爸爸当兵走上了战场。去年叔叔曾带李世强去军队看望过爸爸一次，他看见爸爸有一支枪，于是回家后一直用手比划拿枪的姿势。他的心愿是有一支真枪。
中国境内的民间公益团体华夏互助会看到边境失学孩子太多，便在云南当地招来代课老师，在闲置的窝棚、牛棚里面开办临时小学。这所小学共有61名学生，全部在一个帐篷内读书。学校距离战场阵地只有3公里，经常听到枪炮声。代课老师说，刚开始的时候挺害怕，现在已经习惯了，只是担心炮弹落到教室里面，毕竟这么多孩子在这里上课。
在四处漏风的帐篷教室里，课桌是村民拿木头拼接的，凳子是孩子们从家里带过来的，所以教室内可以看到各式各样的凳子。下雨的时候顶棚漏雨，孩子们得打着伞上课。8岁读一年级的小女孩余光燕拿着木棒做算术题，“因为木棒比手指头多”。
孩子们的练习册上都会有一些关于战争的涂鸦。他们距离战争太近了，很多学生的哥哥或者姐姐都选择了当兵，从此再也没有回过家。孩子们不希望战争带走自己的亲人。
代课老师在给14个二年级的学生上语文课，学生们用的课本和中国境内的课本是一样的。代课老师说，他在努力给孩子们提供同等质量的教育。
战争导致孩子们失学一年多，普遍缺少持久又扎实的训练，练习册上简单的算术题都没能解出一个正确的答案。
体育课上，孩子们在牛棚里进行赛跑，牛棚的栏杆成了孩子们爬上爬下的观众席。
李世强也入读了临时小学。由于学校离家太远，他便在学校旁边搭起了一间帐篷“宿舍”。床是用几块石砖和木板搭成的，床铺上只有一张塑料布和单薄的被子，天冷时冻到咳嗽。因为他独自居住，夜里怕黑不敢出去撒尿，便在帐篷里解决，整个帐篷内充满着刺鼻的味道。
学校里唯一一个三年级学生叫黄进城，今年17岁。他跟随爸妈躲避战争来到中国之后进入难民小学读书，可是学校里只有两个老师分别负责一、二年级，没有教三年级的老师。黄进城一度想辍学回家帮着家人放羊，结果被老师劝回到学校。老师说，他会努力辅导孩子学习三年级的功课，不让孩子读完小学就出去打工。
学校建立在山顶的空地上，下课时，孩子们玩着简单的游戏。阵地就在对面的山头上，总有枪炮声伴随着孩子的嬉闹声。
山地丛林中，男孩们分为两队，玩起了攻打山头的游戏。他们每人都有玩具枪或木头枪做“武器”，还用装着土的矿泉水瓶子当手雷丢出去。在游戏中，孩子们拿枪的动作、说作战口号或暗号的语气就像真正参加过战争一样。年级大的孩子说，他们以前见过军队训练，所以很熟悉了。
在长年的战乱环境中成长，孩子们大多见过真枪，并且帮人抬过真枪。在好奇心驱使下，基本每个男孩子都拥有一把自己手工制作的木头枪。有的孤儿被军队领养，等长到能扛动枪的年龄，就被带去前线当兵。“眼睁睁看着自己的学生赶去战场却无能为力，心里面说不出的痛。”代课老师说。
晚上6点到7点半是马正翠上晚自习的时间，帐篷里灯光太弱，她就举着手电筒读书。可是2017年新年的这几天，学校对面阵地重燃战火，晚上不能点灯，孩子们已经不上晚自习了。
晚上放学之后，孩子们聚集到一户有电视的人家里看动画片《熊出没》。
有不少学生都是独自过境来上学，父母亲还留在缅甸境内。每隔一周，他们就要越过边境线回家去拿蔬菜和大米，以备生活所需。不幸的是，2017年1月2日，炮弹的碎片落到了学生住的屋子里，安全成了问题，所以他们被迫再次辍学，搬离了临时的家。
12岁的祁小雪在作文本上写下一篇题为《我的家乡》的文章，文中写道：这场战争给我们带来了很大的伤害，害的（得）我们没有家了，不知道什么时候才可以（回）家呢？我希望早点和平吧！让我们这些百姓早点回家吧。